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中考作文审题增加信息法

用作题目的文字,毕竟是有限的,实际上,有不少题目含有题外之意。这些题外之意,我们把它想出来,放进题目中,就是增加信息法,也是一种很巧妙的审题方法。增加信息,使题目表意更具体,更完善,宽题变狭题,从而降低审题和写作难度。

  增加信息的位置,要因题而易。可以加在题首,如1994年江苏省苏州市作文题《心愿》,可在前面加上“我的”、“美好的”等,构成《我的心愿》和《美好的心愿》,一是加对象,二是加性质;也可以加在题尾,如1991年湖南省中考作文题《同学,你不能这样》,可在后面加上“固执”,“自悲”等,构成《同学,你不能这样固执》和《同学,你不能这样自悲》,都加贬义词,带有劝告性,也都是写作重点;还可以加在中间,如1993年四川省中考作文题《母亲的爱》,可在题中加上“溺”、“挚”等,构成《母亲的溺爱》和《母亲的挚爱》,一反一正,使“爱”的特点具体明显,写起来就方便多了。

  增加信息的内容,同样要因题而易。可以加进有关要素,如1994年河南省中考作文题《书包》,加时间,《今天的书包》;1994年南京市中考作文题《掌声》,加地点,《教室里的掌声》;1992年四川省的中考作文题《雨中》,加人物,《雨中的我》;1994年上海市中考作文题《课后》,加事件,《课后嬉戏》。也可以加上写作重点、写作角度、写作频率、写作动机等等,如1993年河北省中考作文题《压岁钱》,加重点,《压岁钱的风波》;1992年广州市中考作文题《我成长中的一件事》,加写作角度,《我成长中的一件小事》;1993年河北省中考作文题《成功的喜悦》,加写作频率,《一次成功的喜悦》;1991年贵州安顺地区中考作文题《友谊》,加写作动机,《友谊颂》。

  运用增加信息的方法审题,不同的考生增加的内容也不同。同一个题目,我加“重点”,他加“频率”,你可能加“要素”。这是由于考生阅历长短、家庭情况、认识深浅、生活习性、知识状况、交往关系等方面千差万别所致。如1990年吉林省中考作文题《在温暖的集体里》,可以增补为《在温暖的集体里成长》、《在温暧的集体里转变》、《在温暧的集体里追求》、《在温暧的集体里竞争》等等。每个考生,都可根据自已的实际情况,选取那些自已体会最深、最容易写好,最有话可说的信息加进题目中。

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