查看更多:课程标准

    一、基本理念

    1.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:

    --人人学有价值的数学;

    --人人都能获得必需的数学;

    --不同的人在数学上得到不同的发展。

    2.数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

    3.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内 容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

    4.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

    5.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活 动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

    6.现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式 产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

    二、设计思路

    (一) 关于学段

    为了体现义务教育阶段数学课程的整体性,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称 《标准》)通盘考虑了九年的课程内容;同时,根据儿童发展的生理和心理特征,将九年的学习时间具体划分为三个学段:  第一学段(1~3年级)、第二学段(4~6年级)、第三学段(7~9年级)。

    (二) 关于目标

    根据《基础教育课程改革纲要(试行)》,结合数学教育的特点,《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 等四个方面作出了进一

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页

上一页 1

下载此资讯:小学数学的课程标准.docx(Word 文档

相关信息:

小学女生未交作业被家长领回家 从7楼跳下身亡

女孩跳下的7楼阳台。   10天前,杭州一名15岁的女生,走进一幢居民楼,从5楼跳了下来,险些丧命。   就在人们的记忆还未退去时,昨天又发生一起学生跳楼事件,震痛了很多人的心。   昨天中午11点多,记者接...(查看全文

儿子沉迷网游放弃学业 父母每天写留言盼其回头

  沉迷网游,儿子不肯去学校  “孩子现在有点失控了,我们一点办法都没有。”刘先生告诉记者,儿子小磊今年16岁,今年本来应该读高二,可他整天沉迷于网络,荒废了学业,这让父母很着急。  刘先生说,小磊的中...(查看全文

石河子大学研究生就业平台入口:http://shzu.good-edu.cn/

下面梦幻网络小编给各位考生整理:石河子大学研究生就业平台入口:http://shzu.good-edu.cn/<...(查看全文

郑州航空工业管理学院就业信息网入口:http://zhjyb.zzia.edu.cn/

下面梦幻网络小编给各位考生整理:郑州航空工业管理学院就业信息网入口:http://zhjyb.zzia.edu.cn/<...(查看全文

“如今的娃儿真有福”

“如今的娃儿真有福”   ——安徽阜阳颍东区学前教育见闻   安徽省阜阳市颍东区红太阳幼儿园的两名小朋友在给自己认养的绿植浇水。瞧,他们干得多认真!   曙光幼儿园教师就地取材,设计制作玩教具,弥补幼儿...(查看全文