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高城学区中心小学三位一体规范学生行为教育

学期已过大半,高城学区中心小学未雨绸缪,采取多举措巩固已取得习惯养成教育成果,家庭、学校、社会以及学生多元并举,齐抓共管,促使习惯养成教育向纵深发展。

一是发挥教师身教育人作用。学校要求全体教师无论校内还是校外都应该给学生树立一个良好的学习榜样,教师一直是学生心目中最完美的形象,孩子们会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象,也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用,让孩子们在学校的学习和生活中,不断地受到熏陶和教育

二是发挥家庭育人作用。通过致家长的一封信等方式搞好家校沟通,家长与学生接触的时间相当长,家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。有很大一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导,可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响,而失去了行为习惯是非判断的标准。因此,要加强学校与家庭的沟通,密切教师与家长的联系,及时了解学生,使学校教育家庭教育同步进行。

三是发挥社会的育人作用。通过家委会及时反映孩子们在社会上的各种表现。并结合学校行为规范养成教育的内容开展社会教育,聘请校外辅导员到校进行法制教育,提高学生的法制意识,规范学生的行为。(邵明国)


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