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    教学目标:

    1、结合具体情景,通过观察、操作等活动认识周长。  

    2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。  

    3、结合具体情景,感知周长与实际生活的密切联系。教学重点:结合具体情景,通过观察、操作等活动认识周长。教学难点:能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学活动设计意图一、创设情景。活动一:看一看。电脑演示小蚂蚁沿着树叶的边线爬。说一说你看到了什么?电脑闪烁小蚂蚁沿着树叶的边爬过留下的红线。说一说你又看到了什么?如果你是这只能干的小蚂蚁,猜一猜它会说什么?电脑演示小蚂蚁说的话:我爬过一周的长度就是树叶的周长。把自己想象成这只能干的小蚂蚁,用手摸一摸树叶,学小蚂蚁说的话说一说。揭题:今天我们来学一学什么是周长? 创设情景培养观察的能力 引起学生注意让生尝试说对周长的初步认识 加深学生对周长的进一步认识 教学活动设计意图二、建立模型。活动二:描一描。描一描你们手中的树叶的边线,一边描一边学小蚂蚁说的话说一说。你们描出树叶边线一周的长度就是树叶的什么?描一描书中的两种树叶的边线,一边描一边学小蚂蚁说的话说一说。说一说,描的时候要注意什么? 活动三:摸一摸。摸一摸课桌面的边线,边摸边说。摸一摸数学书封面的边线,边摸边说。说一说你的看法。 活动四:实践活动。量一量你的腰围与头围,与同伴说一说。量一量一片树叶的周长,并说一说你的方法。 三、解释与运用。用彩色笔描出下面图形的边线。量一量、算一算下面图形的周长。  通过描一描加深学生对周长的进一步认识  强调描的时候要注意描完一周  通过摸一摸来建立周长的模型鼓励学生说对周长的认识 通过实践活动,让学生体会到周长与实际生活的密切联系。 运用所学知识解决数学问题。

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